Меню

Добро пожаловать!!!

главнаяВас приветствует структурное подразделение «Детский сад «Планета детства» государственного бюджетного образовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №7 города Похвистнево городского округа Похвистнево Самарской области

«Детский сад «Планета детства» осуществляет свою деятельность в трех направлениях:

  • общеразвивающее;
  • компенсирующее;
  • оздоровительное.

Год основания детского сада 1948.

Комментарии 126

  • С детьми работают опытнейшие педагоги настоящая гордость нашего частного детского сада Планета детства . Владея всеми современными обучающими и развивающими методиками, они с любовью прививают малышам бесценные знания и навыки, которые так пригодятся в жизни.

  • С детьми работают опытнейшие педагоги настоящая гордость нашего частного детского сада Планета детства . Владея всеми современными обучающими и развивающими методиками, они с любовью прививают малышам бесценные знания и навыки, которые так пригодятся в жизни.

  • Всех работников детсада поздравляю от души.
    И заметить нынче рада, до чего ж вы хороши!
    Наши детки спозаранку в садик весело бегут —
    Они знают, здесь их любят, здесь их ждут и берегут!
    Я желаю вам здоровья, и успехов вам в труде,
    И удачи, и везенья, и счастливых лет в судьбе!

    • Евгения! Спасибо Вам за поздравления

  • Здравствуйте! вопрос к Натальи Николаевне Яновой и Надежде Александровне! Мы начали заниматься буквограммой С. Шишковой. Конечно результата еще не видно, так как нужно заниматься долго и упорно. Вы что можете посоветовать продолжать заниматься или не стоит?

  • С детьми работают опытнейшие педагоги настоящая гордость нашего частного детского сада Планета детства . Владея всеми современными обучающими и развивающими методиками, они с любовью прививают малышам бесценные знания и навыки, которые так пригодятся в жизни.

  • Воспитателям группы: Наталье Николаевне и Надежде Александровне, а также помощнику воспитателей Татьяне Федоровне огромное спасибо за внимание и заботу к нашим детям! Семья Спиридоновых

    • Евгения Николаевна! Спасибо Вам за тёплые слова. Мы тоже , хотим выразить слова благодарности за то, что вы так внимательны, активно участвуете в жизни группы, быстро откликаетесь на наши просьбы. Огромное спасибо!!!
      Группа «Звёздочка»

  • Наталья Николаевна! Как в домашних условиях у ребенка развить математические способности? Заранее спасибо! С уважением семья Спиридоновых.

    • Уважаемая Евгения Николаевна! дома в игровой форме, Вы можете проверить и закрепить знание Вашего ребёнка по математике.
      Для этого я Вам предлагаю несколько вариантов.
      В игровой форме проверить правильно ли ребёнок выделяет отношения: «равно», «не равно», «следует за», «моложе», «старше», «раньше», «одновременно», «тяжелее», «легче» и др.
      Проверьте, усвоил ли ребенок выражение (высказывание): «если…то…», «…больше, чем…», «…столько же…», «…не такой, как…» и др.

      Сравнение-это один из основных логических приемов познания внешнего мира:

      Например; проверьте, правильно ли ребенок сравнивает рядом стоящие числа в пределах 10. («два больше единицы…», или «пять больше шести…») и т.д.
      Выявление свойств — начало познания окружающего мира:

      Дома, на улице, в парке, на даче и т д. просите ребенка называть свойства предметов, устанавливать отношения между предметами (выявлять сходства и различия между предметами по свойствам)

      Применяйте дома способы сравнения величин (непосредственные: наложение, приложение; опосредованные: на глаз, измерение)

      Проверьте, как ваш ребенок освоил понятие «величина», правильно ли он понимает (что такое сила, скорость, время и т д.)
      Предлагайте ребенку определить длину, объём, массу и др.

      В домашних условиях очень легко проверить, как ребенок усвоил числа и действия с ними. Давайте ему постоянные задачи что-то сосчитать (количество конфет, яблок, и т.д.)Попросите его сравнить количество карандашей в левой руке и в правой, или количество конфет в одной вазе и в другой, или сколько яблок лежит на одной тарелке и на другой.
      Проверьте, когда ребёнок рисует дома или разглядывает картинки, может ли он ориентироваться на листе бумаги? (слева, справа и т.д.)
      Просите ребенка назвать в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник и др.)
      Проверьте, как он понимает деление целого предмета на равные части (деление целого яблока …)
      В домашних условиях легко проверить имеет ли ребенок понятие о пространственных представлениях и пространственных ориентировках.
      Проверьте, различает ли ребёнок основные направления «от себя», и «от объектов». Может ли он определить положение предметов в отношении друг к другу. Может ли он ориентироваться в ближайшем окружении и определять расстояние на основе зрительного восприятия и измерения.
      Спрашивайте ребенка о временных представлениях. Проверьте, умеет ли он воспринимать последовательность, длительность, смену суток, название месяцев, времен года. Если ребенку трудно последовательно называть дни недели помогите ему вопросами (какой день сегодня? какой был вчера? какой будет завтра?) и т.д.

  • Здравствуйте). Агрессия может проявляться в разных формах.
    Физическая агрессия — драки, разрушительное отношения к вещам ( рвут книги, разбрасывают и ломают игрушки, портят вещи). Такое поведение следствие потребности во внимании или последствия каких-то драматических событий.
    Словесная (вербальная) агрессия: ссора, крик, визг, угрозы, проклятия, ругань. В этом случае можно предположить неудовлетворенную потребность почувствовать себя сильным, отыграться за нанесенные обиды. Возможны ситуации, когда дети ругаются совершенно, не понимая значения слов, желая досадить кому-либо, произвести впечатления. Нецензурная брань может стать средством выражения эмоций в неожиданных неприятных ситуациях: ребенок упал, ударился, его дразнили, задели. В этом случае полезно указать на альтернативу брани — научить словам, которые можно с чувством произнести в качестве разрядки («ух!», «ну и ну»).
    Бывает агрессия, направленная на другое лицо: сплетни, шутки или ни на кого конкретно не направленной (взрыв ярости, проявляющийся в крике, ругани, топанье ногами, битье кулаками по столу и т.п.).
    Агрессивные действия у людей возможны с раннего детства. Например, когда желание ребенка по какой-то причине не выполняется. Препятствием к выполнению желания обычно служит запрет или ограничения со стороны взрослого. Ребенок хочет получить интересующий его предмет, совершить опасные для своего здоровья действия, поэтому приходится ограничивать требования ребенка. И вот появляется ситуация для возникновения конфликта между ним и взрослым.
    Как правильно поступать в подобных моментах?
    Перевести активность ребенка в другое русло. Предложите ему какую-нибудь игру или отвлеките его внимание от предмета желания.
    В старшем дошкольном возрасте встречается такая форма агрессивного поведения, как «игры-потасовки», популярные у мальчиков, сопровождаются ударами, преследованием друг друга, борьбой, что обычно настораживает родителей и педагогов.
    Такая «возня» детей — это форма игры, носит добровольный характер, способствует развитию у детей определенных двигательных способностей, навыков социального общения, налаживанию эмоциональных контактов: дружбы, любви и сотрудничества, умению совместно решать проблемы и т.д. «Игры-потасовки» являются распространенной детской формой выражения агрессии, и чаще всего ребенок не стремится нанести ущерб партнеру. Если это и случается, то по неосторожности, из-за недостаточного моторного контроля или при низкой социальной компетентности. Ребенка с выраженной агрессией, стремлением обидеть других детей, со временем начинают избегать и не принимают в игру.
    Психологическую основу таких «игр-потасовок» составляет желание повеселиться, разрядиться и удовлетворить потребности, которые блокированы в реальной жизни. В подобных ситуациях самый лучший вариант направить интерес на подвижные игры: мини – спартакиады, игры с мячом. Они позволяют проявлять физическую активность, вербальную активность, развивают социально коммуникативные навыки, способствуют эмоциональной разрядке.

  • Майя Анатольевна, посоветуйте пожалуйста, как справиться с детской агрессивностью?

  • Уважаемые родители группы «Затейники»!
    Хотим выразить свою признательность и благодарность за проявленную творческую активность, помощь в оснащении физкультурного уголка спортивными атрибутами, результатом этого стало призовое 1-ое место в смотре-конкурсе «Лучший физкультурный уголок». Особо хочется отметить отзывчивость, постоянную поддержку и активное участие в жизни группы Сагировой Зульфии

    Все невозможное – возможно!
    Когда вперед идем Мы ВМЕСТЕ!
    И то, что нам казалось сложным –
    Вы помогли решить на месте!
    Спасибо Вам, за ту поддержку,
    Которую нам оказали.

    Надеемся на наше дальнейшее совместное сотрудничество.
    С уважением и благодарностью воспитатели группы «Затейники»

  • Лилия Раисовна, мне хотелось бы узнать, как правильно организовать предметно — развивающую среду в своей группе, с учетом требований ФГОС ДОУ. Заранее спасибо!

  • Здравствуйте, Лилия Раисовна, скажите, пожалуйста, как нужно правильно организовать зону физического развития?

    • Спасибо за интересный вопрос!
      Предлагаю Вам, познакомиться с темой «Требования к физкультурному уголку» на странице старшего воспитателя.

  • Хотим сказать большое спасибо родителям группы «Колосок» в организации физкультурного уголка для детей. С уважением воспитатели группы.

  • Утро — самое сложное и трудное для ребенка время, требующее от взрослых особенно бережного отношения и внимания. Многие дети и родители начинают утро со своеобразного поединка, потому что не имеют времени для составления элементарного распорядка дня и не прибегают к помощи нескольких приемов, которыми я хочу с вами поделиться:
    • Составьте распорядок дня и соблюдайте его! Уже через несколько дней утро перестанет приносить вам неприятности. Наберитесь терпения и первые две недели вставайте на 5-10 минут раньше необходимого времени. Потом вы отработаете ритуал пробуждения до автоматизма, и этот запас времени вам уже будет не нужен. Купите будильник для ребенка и научите им пользоваться! Мелодия должна быть приятной и бодрой.
    • Измените атмосферу пробуждения. Сделайте его радостным, заражайте детей оптимизмом. Включите яркий свет, радиоприемник, ходите по квартире, напевая бодрую мелодию.
    • В спокойной обстановке обсудите с детьми те действия, которые им нужно выполнять каждое утро. Составьте схему или таблицу сборов. Используйте эту таблицу как напоминание для ребенка.
    • 0чень полезно, если утреннее расписание ребенка будет включать небольшую работу по дому, что-нибудь нужное для всей семьи. Принести почту, накрыть на стол, полить цветы, насыпать корм кошке, покормить рыбок, порезать хлеб и т. д.
    • Не стоит лишний раз подгонять ребенка. Вместо этого сообщите ему, сколько сейчас времени и когда он должен быть готов. «Сейчас 7.40, через десять минут ты должен закончить завтрак и идти одеваться».
    • Установите срок для выполнения какого-нибудь промежуточного этапа сборов. Это может быть, например, завтрак в 8.00. Чтобы показать ребенку, что он еще не выполнил того, что нужно сделать до завтрака, используйте прием невербального напоминания — переверните тарелку, уберите прибор со стола, выключите телевизор и т. д.
    • Постарайтесь как можно больше делать не утром, а вечером. Допустим, приготовить одежду, собрать портфель и убраться в комнате — лучше с вечера, тогда утром останется время на спокойное пробуждение.
    • Никогда не делайте за ребенка то, что он может сделать сам! Научите его, а не показывайте, как это умеете делать вы. Есть большой соблазн для взрослых: быстро собрать портфель, надеть одежду, обуть, причесать, накормить и вытолкнуть за дверь. Но важен не результат, а опыт, который получает ребенок. Потратьте на выработку самостоятельности 15 минут в день, и вы получите результат длиною в жизнь.
    Бывают обстоятельства, когда родители действительно вынуждены одевать ребенка, чтобы не опоздать на работу, в детский сад или в школу. Это вполне приемлемо, если вы проспали и действительно опаздываете. Однако подобные обстоятельства должны являться исключением, но ни в коем случае не правилом.
    Не забывайте говорить друг другу: «Доброе утро!»

  • Здравствуйте, Зинаида Юрьевна!
    Каждое утро я выдерживаю небольшое сражение в собственном доме. Ребенок не хочет вставать, отказывается одеваться, просит еще минуточку полежать и т. д. Он так долго собирается, что приходится постоянно его подгонять. К тому времени, когда мы выходим из дома, я чувствую себя усталой и раздраженной. Есть ли выход из подобной ситуации?

  • Так получилось что младший ребенок спит в своей кроватке,а старший ребенок спит со мной. У меня терперия уже нет,она ночью бегает за мной со слезами,чтобы я легла с ней,никакие дела обсалютно не дает делать. Как ребенка отучить спать с мамой?

    • Зачем малыш приходит в родительскую постель? Что он там ищет? Если говорить кратко, то он ищет покоя и защиты, а еще – подтверждения того, что его любят, о нем не забыли, на него не сердятся самые близкие люди. А это означает, что причины ночных визитов могут быть следующими:

      навязчивые страхи (их причины нужно выяснять);
      стрессы, конфликты со сверстниками или взрослыми;
      плохое самочувствие ребенка;
      прерывистый ночной сон;
      дефицит родительского внимания;
      появление второго ребенка в семье (так может проявляться детская ревность);
      жесткое обращение родителей (ночью они этого не делают – не наказывают и не кричат);
      конфликты, громкие ссоры между родителями (ночными приходами ребенок старается немного сгладить семейную проблему);
      развод родителей (он воспринимается ребенком как серьезный стресс, и поэтому малыш беспокойно спит, у него увеличивается уровень тревоги).
      Иногда малыш чувствует одиночество. Оказавшись один в своей комнате, он начинает переживать свою отдаленность от родителей. У ребенка может возникнуть чувство страха, ведь в сумерках или в темноте привычные и родные предметы принимают угрожающие очертания благодаря игре теней. Переживания ребенка не всегда могут быть понятны родителям, ведь мы, взрослые, измеряем их своими мерками, не слишком вникая в особенности внутреннего мира ребенка. Некоторые малыши говорят о том, что им страшно закрывать глаза, потому что тогда исчезает мир вокруг. Некоторым детям кажется, что мама, которая вышла из комнаты, не вернется обратно. Этим и объясняется тот факт, что дети часто подзывают к себе родителей, чтобы те еще и еще раз входили в комнату, как бы доказывая, что они никуда не делись.
      И, наконец, чувство «телесного одиночества» тоже может тревожить ребенка. Тепло маминого тела, звук дыхания, мягкие поглаживания, прикосновения способствуют тому, что малыш чувствует себя защищенным и спокойным.
      Чего не стоит делать если Вы решили отучить ребенка спать в родительской постели.
      — Не стоит резко одергивать ребенка, кричать на него и говорить, что ведет он себя, как маленький. Если уж вы хотите вернуть его обратно в детскую постельку, то стоит пойти с ним вместе и какое-то время полежать рядышком, дождавшись, пока малыш уснет.

      — Не нужно обзывать ребенка трусом и говорить, что он уже большой, поэтому не должен бояться и приходить спать к родителям.

      — Не стоит думать, что результат от ваших действий появится сразу же, поскольку причины такого поведения ребенка могут лежать слишком глубоко.

      — Если один из супругов не возражает против визитов ребенка в родительскую постель, а другой категорически против, то для начала было бы хорошо выработать общую позицию, чтобы ребенок четко понимал, чего ему ждать от мамы и папы.

      — Не надо наказывать ребенка, потому что ночные хождения не имеют ничего общего с детскими капризами и плохим поведением.

      — Нельзя быть непоследовательными. Если уж вы приняли какую-то линию поведения, то и действуйте в ее рамках. Решили, что ребенок будет спать в своей кроватке? Тогда подумайте, что вам нужно сделать для того, чтобы он не ощущал себя покинутым, чтобы ему не было страшно и одиноко.
      Как отучить ребенка спать с мамой?
      — Для начала понять, что может провоцировать такое поведение ребенка. Например, если дома часто возникают ссоры между родителями, и ребенок очень остро на них реагирует, расстраивается и даже плачет, то вполне закономерной будет связь ночных приходов и домашних конфликтов.

      — Вы понимаете, что малыш изменился после рождения братика или сестрички? Вероятнее всего, ему стало не хватать вашего тепла, внимания и просто времени, которое вы могли бы провести вместе. Поэтому попробуйте наверстать упущенное не ночью, а днем. Оставьте младенца с кем-то из близких или с няней и отправляйтесь со старшим ребенком просто погулять, сходите в кафе или кино, поиграйте на спортивной площадке. Сделайте так несколько раз, и если причина окажется той, о который вы подумали, то количество ночных визитов должно значительно сократиться.

      — Если вы можете критично посмотреть на свои педагогические способности, то постарайтесь оценить свой стиль воспитания. Подумайте, не слишком ли авторитарен ваш стиль общения с ребенком, не слишком ли часто вы повышаете на него голос, бывает ли, что вы не считаетесь с его мнением. Ведь возможно и такое: ребенок, который боится родителя днем, без страха приходит к нему ночью – потому что потребность в родительской любви все равно остается.

      — Если вы замечаете, что ребенка тревожат страхи остаться в одиночестве или находиться в темноте, постарайтесь изменить условия в детской комнате. Например, рассейте густой мрак мягким светом ночника, не закрывайте двери в комнату, где засыпает малыш, если он сильно этому противится. Спросите у ребенка, какая игрушка поможет ему ничего не бояться. Иногда дети просят игрушечную собаку или даже тигра, мальчишкам помогает оружие, спрятанное под подушкой, а девочкам – красивая волшебная палочка. Иными словами, вместе с малышом придумайте ему «помощника», чтобы было не страшно. И ни в коем случае не стыдите ребенка, не говорите ему, что если он будет бояться, то вы не будете его любить.

      — Место, где спит малыш, должно создавать у него ощущение уюта и безопасности. Пристально осмотрите детскую комнату вашего ребенка. Нет ли в ней пугающих предметов: фотографий, картин, черного пианино (этот безобидный инструмент частенько пугает детей), не постукивает ли в окно ветка дерева, не светит ли фонарь, создавая причудливые тени. Украсьте комнату забавными картинками, купите нежный ночник. Некоторым малышам нравится, когда над кроваткой свисает балдахин, за которым можно скрыться. Есть также специальные кроватки, где место для сна закрывается неплотными шторками.

      — Обдумайте ситуацию и примите свое внутреннее решение: что вы будете делать дальше. Какая позиция вам ближе – жесткое отношение к ребенку и четкое следование правилам гигиены и общественной морали или все-таки мягкое отношение к личности ребенка и стремление решить проблемы «мирным» путем.

      — Договоритесь с малышом о том, как именно он будет укладываться спать и что вы будете делать, если ему вновь захочется прийти к вам ночью. Вы можете ограничить количество приходов в неделю (например, 2—3 раза), можете предложить малышу приходить к вам под утро или спать при открытой двери, если ваши комнаты смежные.

      — Бывает так: на какое-то время проблема проходит, ребенок совершенно мирно спит в своей кроватке, и родители радостно решают, что все стало на свои места. И вот через некоторое время проблема возникает опять. Подумайте, что именно за последнее время могло спровоцировать такую тревогу у ребенка: визит к врачу, переезд, плохое самочувствие, ссоры дома.

  • Ребенок не рождается аккуратным, это качество прививается ему в процессе воспитания. Безусловно, в возрасте 5 лет ребенок уже обязан убирать на место игрушки после игры. Не стоит сердиться и расстраиваться, все дети проходят через период «хрюшек», другой вопрос, какой опыт они приобретают в процессе взросления. Вы учили малыша убираться? Вот несколько приемов, которые помогут вам решить эту проблему.
    Не убирайте игрушки сами, только вместе. Это придется делать до школы. Аккуратность не бывает инстинктивной. Нужно учить ребенка ответственности. Не кричите, не оскорбляйте ребенка, если он не убрался в комнате. Молча посмотрите на ребенка и медленно, очень показательно, начинайте делать это. Потом попросите о помощи.
    Выключите все, что может помешать работе (телевизор, компьютер), и включите магнитофон с бодрой музыкой. Пусть эта музыка будет сигналом к уборке.
    Пообещайте ребенку, что после уборки пойдете в парк, в кино, в кафе и т. п. Пусть хотя бы иногда будет хорошая перспектива.
    Скажите ребенку, что, если он не будет убираться сам, это будете делать вы, но тогда он не сможет играть в эти игрушки несколько дней (ровно столько, сколько ему лет).
    Не читайте нотаций, просто твердо следуйте тому, что сказали. Не бросайте слов на ветер.
    Если ребенок не скучает без своих игрушек, вы можете обсудить с ним возможность отдать игрушки в детский сад или в церковь. Сделайте это обязательно, если придете с ребенком к такому соглашению.
    Не покупайте ребенку много игрушек. Ежемесячно делайте ревизию и удаляйте лишние игрушки.
    Если вы покупаете ребенку игрушку, дайте ему возможность самому заплатить хотя бы маленькую часть из карманных денег. Поверьте, отношение к игрушкам резко изменится, как только малыш израсходует хотя бы 3 рубля из собственной копилки.
    В среднем в зоне доступности одновременно должно находиться не более 10 игрушек. Если у вас больше, уберите часть в коробки и поставьте в недоступное место, через 2 недели вновь достаньте и поменяйте игрушки.
    Разделите игрушки на группы: для улицы, для ванной, для кухни, для детской комнаты.
    Выделите место для игры в каждой комнате. Приготовьте коробки для игрушек вместе с ребенком и поставьте их на видном месте в детской. Дети редко хотят быть одни, когда играют. Позволяйте ребенку переносить коробку с игрушками из комнаты в комнату, но настаивайте на том, что он обязан убрать коробку на место после окончания игры.
    Есть такие виды игр, убирать которые не стоит вообще: шашки и шахматы. Научите детей играть в эти игры и оставляйте регулярно партию на столе для обдумывания. Чем старше будет ребенок, тем интереснее наблюдать за ходом игры. Иногда партии длятся неделями. Конструктор и пазлы следует держать в отдельных коробках и убирать сразу после окончания игры. Пазлы лучше наклеивать на плотный картон и вставлять в рамки. Со временем можно устраивать целые выставки самодельных работ. Скажите об этом ребенку, и он отнесется к ним бережно.
    Иногда в комнате ребенка можно найти совершенно неожиданные предметы: камни, пробки, веточки, фантики, пустые флакончики и т. д. Не спешите выбрасывать эти вещи. Выделите для мелочей отдельную коробку и только вместе с ребенком перебирайте эти сокровища. Именно эти мелочи чаще всего бывают для него самыми ценными.

  • Зинаида Юрьевна, здравствуйте!
    Я часто буквально сражаюсь с ребенком за порядок в комнате. Ему уже 4 года, и я думаю, что такая обязанность, как убрать игрушки, уже вполне ему по силам. Однако сын никак не хочет сам наводить порядок, и каждый раз приходится ругаться и делать ему выговор, прежде чем он начнет убирать за собой разбросанные повсюду игрушки. Есть ли возможность решить эту проблему?

  • Хочу сказать слова благодарности родителям группы «Звёздочка» за помощь в оборудовании для физкультурного уголка.
    С уважением к Вам Наталья Николаевна Янова

    • Ноталья Николаевна! Со скольки лет нужно учить ребенка решать простейшие задачки и головоломки,вычитать и прибавлять к числу,определять направление: вперед, назад, направо, налево, вверх, вниз, состав чисел первого десятка? с уважением семья Корниловых!

      • Здравствуйте! В 5 — 6 лет ребёнок должен уметь:

        — решать задачки и головоломки;
        — вычитать и прибавлять к числу;
        — определять направление : вперёд, назад, направо, налево, вверх, вниз.
        — считать предметы в пределах 10 на основе действий со множествами.

        • Спасибо большое! А как подготовить к школе малышей 5-6 лет, ведь особенно важна для родителей. Эффективное предшкольное обучение должно учитывать многие факторы, среди которых основными являются особенности детского восприятия, способность ребенка сосредоточиться, диапазон словарного запаса, уровень развития мелкой моторики, обусловленные возрастными возможностями.
          И как подготовить к школе гиперактивных детей?

          • Здравствуйте! Для того, чтобы ребенок хорошо адаптировался в школе и успешно учился, он должен иметь определенный уровень зрелости тех функций, которые называют школьнзначимыми познавательными функциями, прежде всего, они обеспечивают способность ребенка заниматься учебной деятельностью, сосредоточенно и целенаправленно работать под руководством педагогов. Одним из главных показателей такой готовности является организация деятельности ребенка. Нарушение организации деятельности и внимания — характерная особенность непосед. Напомним, как это чаще всего проявляется: В 5-6 лет:
            воспринимает словесную инструкцию (задание), но, начиная выполнять его, делает много ошибок, нередко выполняет только часть задания;
            быстро отвлекается и не может сосредоточенно работать, не доводит работу до конца;
            не умеет работать по плану, действует методом проб и ошибок (бессистемно, хаотично);
            способен принять помощь взрослого, но сам, как правило, не вносит исправления по ходу деятельности.
            Особое внимание необходимо уделить развитию речи, памяти, моторных функций: зрительного и зрительно-пространственного восприятия. зрительно-моторных координации. — тех функций, на основе которых идет формирование базовых учебных навыков, (письмо, чтение, счет).
            Планируя работу по подготовке к школе, необходимо сформировать у ребенка навыки самостоятельной работы. Прежде всего, нужно упорядочить режим дня. Ребенок должен не только твердо знать, но и привыкнуть к тому, что в определенное время он встает, гуляет, занимается, кушает. В этом случае ему легче организовать свою работу, выработать правильные привычки.
            Днем гиперактивных детей бывает трудно уложить спать. В таких случаях можно почитать ребенку, а он пусть полежит. Еще сложнее бывает угомонить такого ребенка вечером, особенно в тех случаях, когда вечером после работы собирается вся семья, затеваются шумные игры.
            После ужина желательно минут сорок погулять с ребенком, он может принять теплый душ, а потом можно сделать легкий, расслабляющий массаж — погладить спинку, ноги, руки, погладить по голове. Можно спеть песенку, но не стоит корить ребенка за какие-то проступки, совершенные им в течение дня. Если необходимо в какой-то день изменить режим дня, то нужно предупредить ребенка об этом заранее, обсудить с ним предстоящее посещение театра, поездку за город, поход в гости и т.п. В режиме для непоседы обязательно должны быть подвижные игры. Они дают ему разрядку, позволяют нормализовать состояние. У ребенка 5-6 лет суточный объем двигательной активности должен быть не менее 2 часов, (это и зарядка, и игры на воздухе, и прогулка).
            Часто родители задают вопрос: «Сколько нужно заниматься с ребенком, чтобы подготовить его к школе?» На этот вопрос нет однозначного ответа. Это зависит не только от ребенка, но и от того, чему вы хотите его научить. Наверное необходимо помнить, что ребенок — дошкольник учится постоянно — разговаривая с вами, расспрашивая вас, гуляя, читая вместе с вами книжку, «мешая» вам во время приготовления обеда или уборки квартиры. Поэтому какую-то часть необходимых представление, сведений, знаний ребенок получает, не садясь специально за письменный стол заниматься. И это правильно и замечательно! Непоседы, часто, задав вопрос и не выслушав ответа, задают следующий, и взрослые, просто перестают отвечать на них. Задача взрослых не только ответить, но и зафиксировать внимание ребенка и на самом вопросе, и на ответе. Еще лучше, если взрослые научатся правильно задавать вопросы сами, заставляя ребенка наблюдать, анализировать, классифицировать

  • Евгения! Хочу выразить Вам и Виктору Юрьевичу благодарность за поделку ко дню космонавтики.
    С уважением к Вам Наталья Николаевна Янова.

  • Ольга Сергеевна, здравствуйте, очень понравилось ваша статья, спасибо! Скажите пожалуйста, с какого возраста нужно начинать заниматься с детьми пальчиковыми играми?

    • Евгения, здравствуйте. Тренировку пальцев рук уже можно начинать в возрасте 6-7 месяцев: сюда входит массаж кисти рук и каждого пальчика, каждой его фаланги. Проводится разминание и поглаживание в течение 2-3 минут. Уже с десятимесячного возраста проводят активные упражнения для пальцев рук, вовлекая в движение больше пальцев с хорошей достаточной амплитудой. Упражнения подбираются с учетом возрастных особенностей. Так, малышам можно давать катать пальчиками деревянные шарики различного диаметра. Нужно вовлекать в движение все пальчики. Можно заниматься конструированием из кубиков, собирать пирамидки. Очень хорошую тренировку движений для пальцев дают народные игры-потешки. В этих стишках можно сгибать пальцы, начиная то с большого, то с мизинца, то на правой, то на левой руке. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает ребёнка к рисованию и письму.

  • Наталья Кирилловна скажите пожалуста, как правильно научить ребёнка читать и писать? И ещё мы левша……

  • Здравствуйте, хочу поздравить воспитательницу группы ,Дружние Ребята, Мамзину Ирину Юрьевну за победу и желать побоьлше таких побед в професи.Ирина Юрьевна скажите пожалуста .Чем занимаются дети на прогулке в дет саду

  • Хотим поздравить всех работников детского сада «Планета Детства» с наступающим новым годом! Дорогие и любимые наши , от всей души поздравляем вас с самым лучшим, теплым, сердечным и веселым праздником в году — с Новым Годом! Здоровья вам крепкого, терпения огромного, душевного и финансового благополучия, послушных деток и воспитанных родителей! Мы вас любим! С Новым Годом!
    С уважением родители группы»Затейники»

  • Здравствуйте, хочу поздравить воспитательницу группы «Затейники», Егорову Анну Александровну С днем рождения, желаю Вам всего самого наилучшего!
    Улыбчивый взгляд и огромное сердце —
    Ну как малышам возле Вас не вертеться?
    И мы в день рожденья с любовью желаем:
    Пусть жизнь обернется безоблачным раем.

    Пусть дарят цветы, исполняют желанья.
    В работе с детьми — пониманья, признанья,
    Здоровья, энергии, силы творить.
    И просто по-детски счастливою быть!

    • Зульфия, спасибо вам огромное за поздравления, за тёплые слова. Мы тоже от души поздравляем вас с днём рождения, желаем вам всего, всего….. Очень рады, что вы так внимательны, активно участвуете в жизни группы, быстро откликаетесь на все наши просьбы. Спасибо!!!

  • Хочу сказать огромное спасибо нашему психологу за занятия с моим ребенком. Мама Сабины.

  • Беллендир Наталья Кирилловна здравствуйте, скажите пожалуйста ,должен ли ребенок уметь читать и писать при поступлении в первый класс?Заранее спасибо!С уважением, мама Сагировой Сабины.

  • Здравствуйте, Светлана Владимировна хотелось бы узнать какие игры интересны деткам в возрасте 4-5 лет? Пользуясь случаем хочется сказать огромное спасибо воспитателям группы Домовята за Вашу непрестанную заботу о наших детках. Вы не просто воспитатели для деток,
    Вы им маму заменяете вполне.
    Им не нужно сладеньких конфеток,
    Если радостно, комфортно на душе!

    Для детей, ведь, главное – забота,
    И уход, вниманье день за днем.
    Воспитатель – сложная работа
    Если подопечных полон дом!

    Благодарны мы Вам за старанья,
    За улыбки детские и смех!
    Пусть проблемы и переживанья
    Позади останутся у всех!

    Мы желаем крепкого здоровья,
    Много сил, упорства и добра.
    Пусть встречают дети Вас с любовью
    И не забывают никогда!

  • Здравствуйте, Лариса Николаевна я бы хотела узнать какие книги полезно читать ребенку в возрасте 6-7 лет. Заранее спасибо за ответ. Пользуясь случаем хочется поблагодарить воспитателей нашей группы Почемучки. Воспитателем надо родиться,
    Чтоб детей непременно любить.
    И терпенье иметь, не сердиться,
    И заботой уметь окружить!

    Воспитателем надо гордиться!
    Благодарными быть, уважать
    И когда придёт час, то проститься…
    Но, всегда продолжать навещать!

    • Татьяна, спасибо вам за добрые слова! О том какие книги полезно читать вашим детям, вы прочитаете на страничке группы «Почемучки»

  • Я хочу поблагодарить наших воспитателей Мясникову Зинаиду Юрьевну и Сорочайкину Валентину Николаевну, за проделанную работу — по Украшению окон и приусадебного участка! А так же родителей, которые пришли в свой выходной и украшали беседку Детского Сада: Юрина А.В., Тарасову Оксану Александровну, Дуняшину Лилию Камильевну и Кашаеву Ольгу Викторовну!!! И Всех остальных родителей, которые принимают активное участие в жизни нашего «Солнышка»!!! Спасибо Вам огромное))) С уважением род.комитет группы «Солнышка»

    • Самый радостный, волшебный и долгожданный праздник всех людей — это Новый год. Дети особенно ждут этот праздник. Они живут надеждой на сказку, волшебство, поэтому к Новому году хочется создать сказочную атмосферу. Для этого мы организовали работу таким образом, чтобы помимо изготовления поделок детьми и воспитателями, к работе были привлечены и родители. Был объявлен конкурс на лучшую новогоднюю поделку родителей вместе с детьми. Такое взаимодействие сближает родителей и детей. Радости и гордости детей нет предела, да и сами родители получили удовольствие от трудового общения с детьми. Они проявили огромную фантазию.
      Мы стараемся создать уют в нашей группе. Каждый уголок продумываем, оформляем, чтобы детям было уютно и комфортно. Очень хочется, чтобы ребята с удовольствием шли в детский сад.
      Многое было приобретено с помощью родителей, что-то сделано своими руками. Благодаря родителям мы сделали атмосферу тепла и уюта. Создавая, предметно развивающую среду мы постарались сделать её информативно богатой, что обеспечивается разнообразием тематики, многообразием дидактического и информационного материала. Все компоненты развивающей среды сочетаются между собой по содержанию, художественному решению, обеспечивают содержательное общение взрослых и детей.

      • Дорогие воспитатели, вас с Новым годом поздравляем
        Терпенья, чуткости и понимания от всей души вам пожелаем.
        Добра, успехов и везения, пусть счастье ни на миг не покидает.
        Проблемы мелкие и неурядицы, пусть вашу жизнь не омрачают.

        Здоровья вам, улыбок чистых искренних,
        Побольше радостных веселых дней.
        Быть лучшими наставниками для своих воспитанников,
        Примером, образцом для всех людей.

  • Хочу сказать большое спасибо нашим воспитателям,помошнице воспителей группы «Звездочка» за добродушие,за внимательность,за любовь к нашим детям.Очень приятно,что такие достойные воспитатели работают в таком красивом и уютном садике «Планета детства». Улигерова Е.А.

    • Добрый вечер Екатерина! Спасибо большое за тёплые слова. Вам хотим выразить свою благодарность за активное творческое участие в нашей группе.
      С уважением к Вам Наталья Николаевна Янова

  • Гульназ, добрый вечер!Читать ребенку нужно обязательно и не только во время каникул, как бы вы не были заняты! Возвращаясь из детского сада или школы, занимаясь домашними делами, родители имеют большие возможности для того, чтобы подготовить ребёнка к встрече с новой книгой или побеседовать об уже прочитанной сказке или истории. Тогда чтение становится желанным, ожидаемым. Кроме того, в режиме дня необходимо выделить определённое время, чтобы к этому часу ребёнок настраивался на восприятие книги: в течение дня это счастливое время всегда найдётся 15-20 минут, чтобы спокойно почитать ребёнку. Чтение должно проходить в спокойной обстановке, когда ничто не отвлекает ребёнка, и окружающие относятся к его занятиям «уважительно».
    Хорошо, если обстановка ритуала семейного чтения усиливает восприятие. Поздним вечером, когда за окном темно, хорошо читать сказку в затенённой комнате при свете настольной лампы. Полумрак настраивает на сказочный, фантастический лад.
    Кроме того, что нужно читать детям, необходимо и гулять. Более подробно об этом вы прочтете на нашей страничке группы «Почемучки»

  • Ирина Юрьевна! Подскажите, пожалуйста, в какие игры по развитию мелкой моторики можно поиграть с ребенком дома?

    мама Филиппова Вадима
    группа «Дружные ребята»

    • Вот упражнения, в которых малыш может тренировать мелкую моторику, помогая родителям и чувствуя себя нужным и почти взрослым:
      1. Снимать шкурку с овощей, сваренных в мундире. Очищать крутые яйца. Чистить мандарины.
      2. Собирать с пола соринки. Помогать собирать рассыпавшиеся по полу предметы (пуговицы, гвоздики, фасоль, бусинки).
      3. Помогать сматывать нитки или веревку в клубок (О том, кто их размотал лучше умолчать).
      4. Начищать обувь для всей семьи специальной губкой.
      5. Помогать родителям отвинчивать различные пробки – у канистр с водой, пены для ванн, зубной пасты и т.п.
      6. Помогать перебирать крупу.
      7. Рвать, мять бумагу и набивать ей убираемую на хранение обувь.
      8. Вытирать пыль, ничего не упуская.
      9. Включать и выключать свет.
      10. Искать край скотча. Отлеплять и прилеплять наклейки.
      11. Перелистывать страницы книги.
      12. Затачивать карандаши (точилкой). Стирать нарисованные каракули ластиком.
      13. Переливать жидкостей из одной емкости в другую.
      14. Играть с мозаиками и пазлами.
      15. Перебирать пуговички или других предметов по размеру.
      16. Собирать конструкторы.
      17. Опускать предметы в узкие отверстия, например в горлышко бутылки.
      18. Лепите вместе из пластилина.
      19. Рисовать. Держание карандашей и кисточек в руках – отличный способ развития моторики, не хуже специальных упражнений. Учите малыша обводить рисунки и предметы по контуру. Рисуйте не только кисточками, но и пальцами. Сейчас для этого существуют специальные краски.
      20. Вырезать из бумаги разные фигурки.
      21. Моторику развивают и другие простые и привычные занятия – заплетание косичек, расчесывание кукол, раскладывание игрушек по местам и многое другое.
      22. На прогулке строить из песка или камешков замки, горки, и другие фигурки. Крупный песок и камни развивают ладошки.
      23. Позовите ребенка помочь вам по хозяйству – лепка пельменей, замешивание теста, прополка грядок, шитье, собирание ягод – отличная альтернатива играм.
      24. Покупайте мягкие игрушки, наполненные мелкими шариками. Они предназначены как раз для развития детской мелкой моторики рук.
      25. Всегда играйте с игрушками разных объемов, форм и размеров.

  • Как воспитателю мне очень приятно, что родители детей, которые посещают нашу группу «Затейники», являются прекрасными душевными людьми.

    Спасибо, что не смотря на занятость и нехватку времени, проявляете сердечное участие в жизни нашей группы и детского сада!

    Только попросишь – откликнетесь сразу,
    Не отказали ни в чём нам ни разу.
    Всем вам спасибо хотим мы сказать
    За вашу поддержку. Всем: «Так держать!»

  • Огромное спасибо воспитателям группы ,,Дружние Ребята,, за отзывчивое отношение к нашим детям, заботу и воспитание наших детей .Татяна Юревна скажите пожалуста как правилна учить ребёнка произнести слова

    • Уважаемая Татевик Сейрановна, вам тоже хотелось выразить слова благодарности за отзывчивость, понимание!
      Как научить детей говорить правильно
      Каждому родителю хочется, чтобы его ребенок научился говорить четко, внятно и красиво. Для этого нужно потрудиться. Не забывайте хвалить ребенка, отмечать его успехи и обращать внимание, когда у него получается чистое произношение. Также следите за тем, чтобы ваша собственная речь была правильной и выразительной.
      Игры для развития речи
      Игра «Поймай звук»
      В эту игру вы можете играть по пути из дома в детский сад и обратно. Например, вы говорите: «Поймай звук «м» в слове «машина», поймай звук «с» в слове «слон», звук «р» в слове «дерево», звук «м» в слове «сом» и т. д. Ребенок должен определить, где он слышит звук: в начале, середине или в конце слова. К 4—5 годам легче всего дети различают звуки в начале и конце слов, сложнее им даются звуки в середине слов.
      Игры на развитие правильной артикуляции, фонетического слуха и речевого дыхания (по А. С. Галанову).
      «Смешные рожицы». Наверняка это упражнение понравится ребенку. Ведь можно покривляться в свое удовольствие. Сядьте друг напротив друга. Описывайте, что нужно делать и показывайте, как. Например, вы говорите: «Высунь язык, попробуй дотянуться до кончика носа, выдвинь нижнюю челюсть вперед, подвигай ею в стороны, надуй щеки». Ребенок должен все повторять за вами.
      «Радист». Скажите ребенку: «Представь, что ты радист и тебе нужно принять и передать важное сообщение. Я буду хлопать в ладоши, а ты в ответ — стучать ребром ладони по столу, я буду говорить «хлоп», а ты будешь говорить «тук»». И покажите на примере, если ребенок сразу не понял, что от него требуется. Начинайте с одного хлопка, затем делайте два, три, четыре. Это будет выглядеть так: хлоп — тук; хлоп- хлоп — тук-тук; хлоп-хлоп-хлоп — тук-тук-тук. Хлопайте тише и громче, чаще и реже. Ребенок должен вас отзеркаливать, обратите его внимание на то, чтобы он стучал с такой же частотой и интенсивностью. Эта игра отлично формирует чувство ритма у ребенка.
      «Лиса-Патрикеевна». Для этой игры вам понадобится узкая полоска ткани, круглое печенье небольшого размера. Положите на пол ткань — это будет мост. Ребенок будет лисой, которая идет по мосту. Но она не просто идет: плутовка обхитрила Колобка, положила его на язык и съест только тогда, когда убежит на другую сторону реки. Ребенок должен идти с высунутым языком, на котором лежит печенье. Пройдет — съест! Сильная мотивация, ничего не скажешь.
      «Жираф и мышонок». Предложите ребенку изобразить жирафа: нужно встать на колени, сложить ладони, поднять руки и потянуться вверх, делая вдох. Теперь пусть покажет мышонка. На выдохе нужно произнести звук «ш-ш-ш-ш», присесть, опустить голову и обхватить колени руками. Пока ребенок изображает жирафа, вы произносите: «У жирафа рост большой…», когда показывает мышонка, говорите: «А мышонок маленький». Это упражнение нужно повторить 5—6 раз.
      «Часики». Скажите: «Представь, что твой язычок — это стрелка часов, которая бегает или медленно ходит по кругу». Чтобы выполнить это упражнение, нужно открыть рот и водить языком по внутренней поверхности губ быстро и медленно.
      ОТ ЧЕГО ЗВУКОВ? ЗАВИСИТ ЧИСТОТА ПРОИЗНОШЕНИЯ
      ❀ Язык — главный инструмент для звукопроизношения. От того, насколько развиты его мышцы, зависит внятность речи ребенка.
      ❀ От состояния зубов, носоглотки, развитости челюсти. Также нужно знать, что если прикус у ребенка формируется неправильно, у него могут возникнуть дефекты речи.
      ❀ От развитости речевого дыхания, которое создает непрерывность речи. Чем оно мощнее, тем лучше и красивее звучит голос ребенка.
      ❀ От фонематического слуха. Некоторые дети не могут различить слова, близкие по звучанию. Например: мал — мул, мял — мел. Они не слышат разницы между фонемами (речевыми звуками), заменяют один звук другим.

  • Здравствуйте Наталья Кирилловна(Беллендир). Подскажите пожалуйста как помочь ребенку научится читать если он знает все буквы? С уважением мама Гореловой Александры.

  • Здравствуйте, Зинаида Юрьевна!
    Как привести ребенка в сад, если он не хочет туда идти?

    • На самом деле это очень сложная проблема, и её решение требует больших «энергозатрат» со стороны родителей.
      • Начинайте настраивать ребенка на садик с вечера. Напомните о положительных моментах детсада: друзья, игрушки, вкусная еда, поговорите о том, как вы за ребенком придете и куда пойдете после сада. Вместе подготовьте одежду для сада, подберите игрушку, которую малыш завтра сможет взять в сад (только заранее убедитесь, что в вашем саду детям можно приносить игрушки из дома).
      • Определитесь, сколько времени нужно на утренние сборы вашему ребенку. Кого-то лучше вести в сад полусонным, и тогда будить его надо за 10 мин до выхода из дома, а кого-то, наоборот, желательно разбудить пораньше, чтобы успеть пообщаться, поиграть и покормить…
      • По дороге в садик рассказывайте ребенку, что вы сейчас пойдете на работу, что будете делать там то-то и то-то; а ваш малыш пойдет в садик и будет там делать то-то и то-то. Зная, что вы чем-то заняты, ребенку будет легче смириться с вашим отсутствием.
      • Многим детям сложно расставаться в саду именно с мамой. В этом случае целесообразно, чтобы отводили ребенка в сад другие члены семьи. А еще многим детям очень нравится, если их отводят в детский сад папа и мама вместе.
      • В шкафчике ребенка может ожидать небольшой «подарок», положенный туда «воспитателем».
      • Если малышу сложно входить в группу, наполненную детьми, то приводите его в садик одним из самых первых, так и у воспитателя будет больше времени отвлечь вашего ребенка от грустных мыслей, и ему самому будет не так страшно войти в группу.
      • Иногда помогает приход в садик во время какого-то режимного момента (когда все идут мыть руки или переодеваются на зарядку). Тут уж некогда плакать, надо поскорее «включаться» в процесс.

  • Зинаида Юрьевна!
    Как привести ребенка в сад, если он не хочет туда идти?

    • На самом деле это очень сложная проблема, и её решение требует больших «энергозатрат» со стороны родителей.

      • Начинайте настраивать ребенка на садик с вечера. Напомните о положительных моментах детсада: друзья, игрушки, вкусная еда, поговорите о том, как вы за ребенком придете и куда пойдете после сада. Вместе подготовьте одежду для сада, подберите игрушку, которую малыш завтра сможет взять в сад (только заранее убедитесь, что в вашем саду детям можно приносить игрушки из дома).

      • Определитесь, сколько времени нужно на утренние сборы вашему ребенку. Кого-то лучше вести в сад полусонным, и тогда будить его надо за 10 мин до выхода из дома, а кого-то, наоборот, желательно разбудить пораньше, чтобы успеть пообщаться, поиграть и покормить…

      • По дороге в садик рассказывайте ребенку, что вы сейчас пойдете на работу, что будете делать там то-то и то-то; а ваш малыш пойдет в садик и будет там делать то-то и то-то. Зная, что вы чем-то заняты, ребенку будет легче смириться с вашим отсутствием.

      • Многим детям сложно расставаться в саду именно с мамой. В этом случае целесообразно, чтобы отводили ребенка в сад другие члены семьи. А еще многим детям очень нравится, если их отводят в детский сад папа и мама вместе.

      • В шкафчике ребенка может ожидать небольшой «подарок», положенный туда «воспитателем».

      • Если малышу сложно входить в группу, наполненную детьми, то приводите его в садик одним из самых первых, так и у воспитателя будет больше времени отвлечь вашего ребенка от грустных мыслей, и ему самому будет не так страшно войти в группу.

      • Иногда помогает приход в садик во время какого-то режимного момента (когда все идут мыть руки или переодеваются на зарядку). Тут уж некогда плакать, надо поскорее «включаться» в процесс.

  • Ирина Юревна .Скажите пожалуста какие игры ожна играть для розвите речи ребёнка дома

    • Здравствуйте, Татевик! Рекомендую вам с Ваней играть в следующие игры:

      1. Словесные игры для развития и обогащения активного речевого словаря

      А) Дополни предложения

      — Летом листочки на деревьях зеленые, а осенью..

      — Зайчик летом, а зимой…

      — Грибы растут…, а огурчики — на…

      — Рыба живет в…, а медведь — в…

      — Сахар сладкий, а лимон…

      — Днем светло, а ночью…

      Б) Закончи предложение

      Дети по очереди заканчивают каждое из предложений:

      Я хочу…

      Я умею…

      Я помогу…

      Я принесу…

      Я спою…

      В) Догадайся и подскажи

      На доске выставлены рисунки. Педагог называет несколько признаков одного из изображенных объектов, а дети называют сам объект.

      — воронье, серое… — крыло;

      — зеленый, прожорливый… — крокодил;

      — хищный, ширококрылый… — орел;

      — блестящее, гладкое… — зеркало.

      Г) Скажи какой

      — Карандаш — новый, большой, красивый, ребристый, цветной, тонкий, прочный…

      — Лист осенний, желтый, большой, маленький, опавший…

      — Цветок — душистый, весенний, лесной, яркий, маленький…

      — Река — быстрая, прозрачная, глубокая, чистая, широкая…

      — Мама — добрая, нежная, милая, ласковая, трудолюбивая…

      2. Словесные игры на распознавание частей речи, выяснение взаимосвязи между ними

      А) Веселая семейка

      Правильно назвать животных и их детенышей.

      — Мама — лиса, папа — лис, малыши — лисята.

      — Петух, курица, цыплята.

      — Кот, кошка, котята.

      — Гусь, гусыня, гусята.

      — Медведь, медведица, медвежата.

      Б) Большой — малый

      Подобрать ласкательное слово.

      — Мама — мамочка,

      — ваза — вазочка,

      кот — котик,

      — солнце — солнышко,

      — река — речушка,

      — береза — березка,

      — листок — листочек.

      В) Два — один

      Образование из двух простых слов одного сложного:

      — Небо и склон — небосклон,

      — лес и полоса — лесополоса,

      — птица и ферма -птицеферма,

      — лист и падать — листопад,

      — хлеб и делать — земледелец,

      — лес и рубить — лесоруб,

      — снег и падать — снегопад.

      Г) Поймай мяч

      Воспитатель называет существительное и бросает ребенку мяч. Ребенок образует из предложенного слова прилагательное и возвращает мяч педагогу.

      — весна — весенний,

      — солнце — солнечный,

      — береза — березовый,

      — липа — липовый,

      — дождь — дождливый.

      3. Речевые игры для формирования умения выражать собственное мнение

      А) Согласие — несогласие

      Задача педагога — формировать у детей умение утверждать или оспаривать тезис, обосновывать свое мнение.

      Воспитатель. Сегодня будет дождь.

      Дети. Нет, не будет, потому что небо чистое.

      Воспитатель. Все птицы улетают в теплые края.

      Дети. Нет, некоторые остаются зимовать (воробей, ворона, галка).

      Воспитатель. Это — рыба.

      Дети. Нет, это не рыба. Это — мышонок. Рыба не умеет бегать, а мышонок умеет. У мышонка есть уши. а у рыбы нет.

      Б) Найди по признакам

      Задача педагога — учить на основе сенсорного обследования выделять существенные признаки предметов (деревянный стол, льняная салфетка, стеклянная ваза); использовать слова, которые называют эти признаки, во время совместного с воспитателем составления рассказа — размышления.

      Внимательно рассмотреть стол и ответить на вопрос: Какого цвета стол? Какой формы? Из чего изготовлен? Почему столешница твердая? Почему стол устойчив?

      Совместно с воспитателем дети составляют такой рассказ. Стол — очень важная вещь в доме, потому что… (за ним можно обедать, рисовать, читать). Столешница должна быть прочной, потому что… (на мягкую неудобно ставить посуду, вазу). У стола должно быть четыре ножки, потому что… (он будет устойчивым). Без стола дома не обойтись.

      В) Рассказ-небылица

      Задача педагога — учить определять тему размышления вставными конструкциями «я думаю», «я знаю», «мне кажется», «на мой взгляд»; отрицать неподходящие явления, используя подчинительные союзы «потому что».

      После прослушивания рассказов-небылиц дети определяют несоответствия, которые они заметили.

      Летом ярко светит солнце, поэтому дети вышли на прогулку. Они сделали из снега горку и начали кататься на санках. Потом слепили из песка снежную бабу. Вот как весело было детям!

      Пришла осень, потому что начали опадать зеленые листочки. Дети пошли на экскурсию к озеру. Там они увидели много интересного. На берегу озера сидели два окуня и рак. Когда дети подошли ближе, то рак и окуни упали прямо в воду. Возле озера росло много березок, а на их веточках спрятались среди зеленых листочков грибы. Дети подпрыгнули и сорвали несколько грибов. Вот сколько интересного они увидели на экскурсии!

      Г) Фантастическая гипотеза

      Технология подобных гипотез довольно проста. Она имеет форму вопроса: «Что было бы, если бы?»

      — Что было бы, если бы исчезли все взрослые?

      — Что было бы, если бы вдруг исчезло солнце?

      — Что было бы, если бы к нам пришел крокодил?

      — Что было бы, если бы не было деревьев и цветов?

      — Что было бы, если бы не стало рек?

      4. Словесные игры для совершенствования правильного звукопроизношения, развитие фонематического слуха

      А) Новое словообразования

      В слове заменить гласный звук [у]:

      белка — булка, река — рука, дать — дуть.

      Заменить гласный звук [о]:

      сам — сом, рама — Рома, касса — коса, раса — роса.

  • Воспитателям группы «Почемучки» огромное спасибо за внимание и заботу к нашим детям! Лариса Николаевна, подскажите, какие игры вы бы посоветовали для детей 6-7 лет для развития внимания?

    • Здравствуйте, Юлия! В этом возрасте развитие памяти и внимания становится наиболее актуальным. Если ребенок еще не пошел в школу – ему это предстоит в ближайшее время. Наверняка, он посещает занятия по подготовке к школе, где должен быть внимателен, многое запоминать.
      Для игр подходят все упражнения для развития внимания дошкольников. Только нужно учитывать увеличение объема памяти и времени возможной концентрации внимания у дошкольника. Важно постоянно давать ребенку пример размышления, рассуждения, описания увиденного. И ему предлагайте задачи подобного рода.

      Стихи наизусть
      В этом возрасте ребенок уже способен выучить небольшое стихотворение. Находите специальные поводы: стихи к Дню Рождения папы, стихи к приезду бабушки и так далее. Если запоминание дается с трудом – подскажите ребенку, что можно «дирижировать», «маршировать» (запоминание, связанное с движением), можно пропевать строфы (запоминание, связанное с музыкальностью). Пусть малыш расскажет вам своими словами, что происходит в стихах – возможно, он просто не понимает некоторые слова или обороты и поэтому не может запомнить их.

      Проза пересказ
      К 6-7 годам ребенок уже хорошо знает несколько сказок и может их пересказывать. Просите его рассказать вам сказочку – со всеми подробностями. Если малышу нравится роль сказочника – усложняйте задание: задавайте ему вопросы по ходу повествования. Пусть он придумает и расскажет вам продолжение истории, судьбу второстепенных героев.

      Супер-зеркало
      К игре «зеркало», описанной выше, можно добавлять не только движения, но и слова, цифры, звуки. Ребенок должен повторять их в той последовательности, в которой вы произнесли.

  • Огромное спасибо воспитателям группы «Почемучки» за доброе и отзывчивое отношение к нашим детям, заботу и воспитание наших чад! Лариса Николаевна, какие книги вы бы посоветовали к прочтению ребенку во время новогодних каникул? Или лучше ничего ему не читать, а больше играть на свежем воздухе? (Читаю я, ребенок только слушает, сам не умеет пока, к сожалению).

  • Моя дочь является воспитанницей группы «Звездочка». Выражаем огромную благодарность воспитателям группы: Наталье Николаевне и Надежде Александровне, а также помощнику воспитателей Татьяне Федоровне за профессионализм, терпение, внимание и готовность помочь в затруднительных ситуациях. С уважением, семья Ильмухиных.

    • Уважаемая Олеся Петровна ! Мы очень благодарны за тёплые слова!! Вам мы тоже хотим выразить огромную благодарность за понимание, за активное участие в жизни группы.

      С уважением к Вам Наталья Николаевна Янова

  • Здравстуйте! хотим выразить большую благодарность нашим воспитателям группы «Звездочка» Натальи Николаевне , Надежде Александровне, Татьяне Федоровне!

    Слова благодарности воспитателям от семь Корниловых!

    Сколько надо глаз и рук,
    Чтобы уследить вокруг
    За своими сорванцами —
    Золотыми лединцами.
    Там — смеется, тут — заплачет,
    А другой на палке скачет…
    Здесь не каждый с этим делом
    Быстро справится, умело.
    Воспитатель все успеет:
    Он накажет, пожалеет,
    Поцелует и накормит,
    Перед сном он сказку вспомнит.
    Саду воспитатель нужен,
    Без него он не так дружен.
    Шлем вам радости вагон,
    От родителей — поклон!

    Слова благодарности младшему воспитателю.

    За заботу, труд нелегкий,
    Вам спасибо от души,
    Всем детишкам, каждой крохе
    Стали мамой! Хороши
    Вы всегда! Вы мир несете,
    И глаза у вас сияют,
    Постоянно вы в работе,
    Вас детишки обожают.
    Няней быть не каждый может,
    Там помочь, и тут успеть,
    Кто же нянечке поможет,
    Покормить и песню спеть?!
    Уважаем, ценим, любим,
    И благодарим мы Вас,
    Нашу Няню не забудем,
    Наша Няня – просто класс!

    • Евгения ! Мы очень благодарны за тёплые слова в наш адрес и отдельное Вам спасибо за помощь и участие в жизни нашей группы. Ваши творческие работы — это просто шедевры. Надеемся на дальнейшее взаимопонимание и сотрудничество.
      С уважением к Вам Наталья Николаевна Янова

      • Спасибо большое! Нам самим нравиться участвовать в конкурсах, это развитие не только для детей , но и для нас родителей!

        Наталья Николаевна! У нас ребенок очень активный, она у нас не внимательная,не усидчивая,не любит заданий, которые требуют длительного умственного напряжения,проявляет бесцельную двигательную активность: бегает, крутится и так далее! может нам стоит позаниматься с психологом?

        • Здравствуйте Евгения!
          Ребёнку 4-6 лет нелегко быть внимательным и усидчивым. Это обусловлено возрастными особенностями. Ребёнок не рождается внимательным и усидчивым, эти качества необходимо в нём развивать с самого раннего детства. Ему не всегда удается дослушать сказку до конца, в течение десяти-пятнадцати минут заниматься каким-то одним делом, тем более, если появляются отвлекающие факторы, на которые сразу же переключается внимание ребёнка. Внимание и усидчивость тесно связаны друг с другом.
          Дети могут сосредотачивать внимание только на интересных для них вещах, играх, предметах. Если ребёнку интересно, то он дослушает сказку до конца, будет долго играть в одну и ту же игру, но если на горизонте появится что-то более интересное, то его внимание сразу же переключается. Например, ребёнок с интересом слушает рассказ мамы, открыв рот, но вот в комнату вбегает старший брат и начинает играть в машинки – всё, рассказ мамы потерял для него всякий интерес, и он уже присоединяется к брату, чтобы поиграть вместе.
          Каждый ребёнок индивидуален, он рождается с определёнными природными задатками и способностями. Одни дети более активны, другие – пассивны, одни – молчаливы, другие – болтливы. Это обусловлено во многом нервной системой ребёнка. Поэтому если малыш рождён рассеянным и неусидчивым, то его нельзя в этом упрекать, а стараться помочь развить эти качества. Но при этом стоит помнить, что у каждого ребёнка существует верхний предел своих возможностей, и требовать от него чего-то большего будет просто бесполезно.
          Евгения! Я предлагаю Вам самые простые игры и упражнения, которые помогут вам в развитии внимательности у вашего ребёнка.

          • «Найди отличия» — дети очень любят это задание. Ребёнку предлагается рассмотреть две картинки и найти в них отличия. Для дошкольника достаточно будет обнаружить в картинках 5 отличий.

          • «Найди одинаковые фигуры» — это задание дети также выполняют с большим интересом. Ребёнку предлагается карточка, на которой изображено несколько фигур, среди которых две – одинаковые. Он должен внимательно рассмотреть фигуры и найти схожие.

          • «Ошибки художника» — это задание очень весёлое и забавное, поэтому нравится всем детям без исключения. Ребёнку предлагается рассмотреть картинку, на которой имеются ошибки. Ему нужно будет их найти. Например, на картинке нарисован пейзаж с цветами, которые растут наоборот, на дереве вместо листьев – грибочки и так далее.

          • «Три движения» — подвижная и весёлая игра. Ведущий показывает первое движение – руки вверх, второе движение – присесть, третье – движение – похлопать в ладоши. Далее взрослый говорит лишь номер движения, а ребёнок должен его показать. Игру можно усложнить, если запутывать ребёнка – говорить номер движения, а в это время самому показывать совсем другое.
          Это далеко не все упражнения, которые можно выполнять дома. Стоит подчеркнуть, что развить внимание, выполнив одно задание или поиграв в одну игру, невозможно. Для этого требуется систематическая работа с ребёнком. При этом важно учитывать, что у детей дошкольного возраста развитие происходит через игру, а не через скучные и утомительные занятия и выполнение однообразных упражнений. Продолжительность таких игр зависит от ситуации. Как правило, это 20 – 30 минут. Если вы замечаете, что ребёнок утомился раньше, то настаивать на продолжении не стоит. Если вы видите, что ребёнок спустя это время активно играет или выполняет задание, то лучше его не прерывать.
          Если вы регулярно, а не время от времени, развиваете в ребёнке усидчивость, то одновременно с нею развивается память, внимание и интеллектуальные способности. Ребёнок начинает лучше запоминать, учится анализировать, выделять главное. Развивать в ребёнке усидчивость не так уж и сложно, главное — делать это постоянно, учитывая при этом, что для дошкольника ведущим видом деятельности является игра. Дальнейшие рекомендации вам в этом помогут.

          • Играйте вместе с ребёнком, покажите ему, как нужно выполнять то или иное задание. Совместная деятельность объединяет семью и пробуждает в ребёнке интерес.
          • Не забывайте, что подбирая игры и упражнения, важно учитывать, чтобы они соответствовали возрасту и особенностям ребёнка. Например, некоторые дети кубики собирают очень медленно, детально изучая каждый кубик, а другие дети могут выполнять это задание в быстром темпе. Главное, чтобы ребёнок доделал задание до конца, а не бросил его, а после этого убрал всё на место: сложил в коробочку пластилин, кубики, убрал краски, прополоскал кисточку, вылил воду и т. п.
          • Занимаясь с ребёнком, исключите приказной тон. Если вы что-то хотите от ребёнка, то пусть это будет не приказ, а просьба.
          • Обилие игрушек – не самое лучшее для развития ребёнка. Его внимание от такого разнообразия будет только хуже. Пусть игрушек будет меньше, но зато они будут представлять ценность для ребёнка, иметь развивающий характер, а не только развлекательный. Если вы всё-таки не можете не баловать своего ребёнка игрушками, то выберите две-три игрушки, а остальные уберите, постепенно их меняя.
          • Отличным способом развить в ребёнке усидчивость являются лепка, рисование, бисероплетение, аппликация и другие виды деятельности, которые требуют концентрации внимания.
          Станьте для своего ребёнка старшим другом, наставником, чаще играйте с ним в полезные, развивающие игры, и тогда он с вашей помощью превратится из маленького несмышлёныша в любознательного, внимательного и усидчивого ученика.
          Евгения! Если Вам нужна консультация психолога, то обратитесь к Майе Анатольевне.
          С уважением к Вам Наталья Николаевна Янова

          • Спасибо большое!В игры мы обязательно поиграем!

            Примите пожалуйста поздравление от семьи Корниловых!!!

            Дорогие и любимые наши воспитатели, от всей души поздравляем вас с самым лучшим, теплым, сердечным и веселым праздником в году — с Новым Годом! Здоровья вам крепкого, терпения огромного, душевного и финансового благополучия, послушных деток и воспитанных родителей! Мы вас любим! С Наступающим новым годом!!!

          • Евгения! Спасибо Вам большое за поздравление. Мы Вас и Вашу семью, тоже поздравляем с Наступающим Новым 2016 годом! Желаем Вам здоровья, семейного счастья, творческих успехов и удачи во всём.
            Наталья Николаевна Янова

  • Уважаемые родители группы «Звёздочка! Выражаем Вам огромную благодарность за участие в конкурсе «Новогодняя фантазия» и «Рыбы Самарской области».

    С уважением к Вам воспитатели группы Наталья Николаевна Янова
    Надежда Александровна Москаленко

    • Мы с удовольствием делаем подделки своими руками с дочкой,ведь совместный труд с ребенком нас только сближает. Спасибо Вам за такие конкурсы!

      • Екатерина ! Вам большое спасибо за то, что Вы принимаете активное участие в конкурсах.
        С уважением к вам Наталья Николаевна Янова

  • Воспитателям группы «Домовята»
    Спасибо за Вашу заботу и внимание к нашим детям!!!!

    Хотелось бы узнать, при каких погодных условиях дети выходят (не выходят) на прогулку в детском саду?

  • Ольга Викторовна, с ребенком необходимо играть, причем в ролевые игры. Ребенок как правило проявляет инициативу. Инициатива необходима и в примитивных, с нашей точки зрения, занятиях. Вот садится он рисовать и плохо рисует. Все равно – пусть рисует! Постепенно будет лучше. И краски ему нужно давать лучшие, и бумагу хорошую, чтобы он наслаждался этим. Часто родители недовольны: ну вот, и рубашку красками измазал. Ничего страшного, просто наденьте на него рубашку, которую не жалко испачкать, на стол что-то специальное постелите, и пусть он рисует. Вы сами , благодаря его рисункам, скоро увидите, если есть у ребенка какие-то отклонения в эмоциональном плане. К примеру, он пользуется только коричневой или черной краской. Значит, у него что-то неблагополучно. Как только он переходит на более светлую краску, значит, его внутренний мир успокаивается – гнев выпущен. В занятиях с ребенком наша инициатива должна всегда лишь немного идти впереди возможностей ребенка. Чтобы не убить в ребенке охоту познавать, с ним необходимо терпеливо заниматься, учитывая его индивидуальные особенности.
    Конечно, развитие ребенка во многом зависит от родителей, но слишком часто таскать их по выставкам , по театрам нельзя. И нельзя много читать. Ведь то, что он прочитал, он еще должен переработать, разложить у себя в голове по полочкам, сесть у себя в уголочке и проиграть с игрушками. Развитие ребенка и его глубина мышления зависят еще и от того, насколько он это все проигрывает. Когда дети сидят и играют с машинками, это для них не просто дремучие игры, как считают некоторые родители. Он развивается! Так вот и развивается – лежа на полу и играя с машинками. В данном случае это пока что зона его ближайшего развития.

  • Зинаида Юрьевна, как правильно организовать досуг ребенка, посещающего детский сад?

  • Надежда Николаевна!
    Во время развития ребенка в 4 года изменяется его физическая активность. Он становится спокойным, усидчивым, начинает сосредотачиваться на определенном каком-то занятии. Ребенка в возрасте четырех лет необходимо записать в какой-то хороший кружок или секцию. Отдайте преимущество спортивным занятиям и кружкам с развивающими играми.
    Да, дети от природы талантливы, но далеко не во всем. Поэтому вам необходимо определиться с тем, что ребенку будет интересно. Например, в нашем детском саду можно посещать кружок «Мир Монтессори», «Азбука пешехода».

  • Здравствуйте Татьяна Федоровна! Подскажите, пожалуйста, какие кружки может посещать ребёнок в возрасте 4 лет?

  • Всех родителей группы «Солнышко», кто принял участие в конкурсах, благодарим и надеемся на дальнейшее сотрудничество!!!

    Сотрудники группы «Солнышко».

  • Выражаем свою признательность родителям нашей группы,
    которые поддерживают нашу инициативу. Благодарим за Вашу отзывчивость и помощь!
    Воспитатели подготовительной логопедической группы «Дружные ребята»

    • Воспитателям группы «Дружные ребята»

      Искренне благодарим Вас за внимательное и чуткое отношение к детям. Спасибо за проявленные заботу, терпение и доброту. Выражаем искреннюю признательность за индивидуальный подход к каждому ребенку, за создание теплой и дружелюбной атмосфере в группе.

      Желаем профессиональных успехов, здоровья!

      • И вам Валентина огромное спасибо за вашу отзывчивость!
        Воспитатели группы «Дружные ребята»

  • Добрый вечер. Наталия Викторовна (Сергеева), я хотела бы у вас спросить. Какие игры вы посоветуете для развития внимания и мышления для ребенка трех лет. Что вы посоветуете, как увлечь ребенка, если он не хочет? Заранее спасибо.

    • Анастасия Дмитриевна! Малыши 3 лет все воспринимают через действие. Поэтому любые логические задания должны быть наглядно-действенными.
      Наши действия. Трехлеткам (думающим с помощью ручек и глазок) предлагаем задания, в которых они сами должны произвести какое-то действие. Например, разложить предметы или игрушки по категориям, убрать лишнюю фигурку, добавить следующую картинку, продолжая ряд. Хочу обратить внимание: важно разнообразить задания, чтобы ребенок не сидел на месте, а бегал, раскладывая по стульям предложенные в задании фигурки или предметы. Также можно создать «препятствия» в виде столика, под которым надо проползти, чтобы подойти к месту, где его ждут игрушки для следующей логической задачки. Или пройти по листам бумаги, разложенным на ковре, как по камушкам через реку, чтобы на столе выполнить приготовленное заранее задание. Веселое настроение ребенка оставит след в его сознании, что логические задания – это здорово!
      Примеры практических заданий:
      1. Раздели предметы по группам – общая классификация (начинайте с двух групп, например, фрукты и посуда, добавляйте овощи, игрушки, одежду и так далее).
      2. Рассортируй предметы или игрушки по признаку (здесь множество вариантов: по цвету, по размеру, по материалу, из которого они сделаны).
      3. Составь целое из частей. Для начала разрежьте картонный квадрат на части и предложите ребенку собрать его. Также очень полезно выкладывать из геометрических фигурок животных и различные предметы (елочку, домик). Магазинные пазлы – тоже хорошие помощники в развитии логического мышления или можно разрезать домашние открытки, чтобы дети собирали. Они очень с большим интересом собирают.

  • Здравствуйте Татьяна Юрьевна.Подскажите пожалуйста,должен ли ребенок уметь читать и писать при поступлении в первый класс?Заранее спасибо!С уважением, мама Липатовой Екатерины.

    • Здравствуйте Светлана Хафисовна!
      Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться!
      Готовность ребенка к обучению в школе является одним из важнейших итогов развития в период дошкольного детства и залогом успешного обучения в школе. У большинства детей она формируется к семи годам. Содержание психологической готовности включает в себя определённую систему требований, которые будут предъявлены ребёнку во время обучения и важно, чтобы он был способен с ними справиться.
      Поступление в школу является переломным моментом в жизни ребенка, в формировании его личности. С переходом к систематическому обучению в школе завершается дошкольное детство и начинается период школьного возраста. С приходом в школу изменяется образ жизни ребенка, устанавливается новая система отношений с окружающими людьми, выдвигаются новые задачи, складываются новые формы деятельности. Если в дошкольном возрасте ведущий вид деятельности — это игра, то теперь такую роль в жизни ребенка приобретает учебная деятельность. Для успешного выполнения школьных обязанностей необходимо, чтобы к концу дошкольного возраста дети достигли определенного уровня физического и психического развития. Необходимо помнить, что под «готовностью к школе» понимают не отдельные знания и умения, а их определённый набор, в котором должны присутствовать все основные элементы, хотя уровень их развития может быть разными.

      С уважением, Татьяна Юрьевна!

  • Здравствуйте Майя Анатольевна.Я, мама Липатовой Екатерины из гр.»Дружные ребята».Меня очень интересует вопрос: во сколько лет (ребенок рожден в декабре)целесообразно отдавать ребенка в школу,учитывая сложность и загруженность современных школьных программ?В 6 лет 10 мес или 7 лет 10 мес?Как распознать психологическую готовность самого ребенка идти в школу?

    • Здравствуйте, Светлана). Хорошо что интересуетесь, готовность к школьному обучению — залог успешности ученика. Специалисты имеют ввиду несколько критериев готовности: физического, психического и социального развития ребенка. Необходимо учитывать индивидуальные возможности каждого. Предлагаю подробную информацию о степени готовности к школьному обучению вашего ребенка получить в индивидуальной консультации.

  • Я, Егошина Любовь Алексеевна. Мой внук Егошин Кирилл посещает детский сад «Планета детства». Выражаем огромную благодарность воспитателям детского сада Сергеевой Наталии Викторовне и Фадиной Юлии Юрьевне за внимание, профессионализм, теплое отношение к детям. Наши дети с радостью бегут в детский сад, они любят это место и все это благодаря вашему чуткому отношению и вниманию к каждому ребенку. Вы создаете дружелюбную и теплую атмосферу, поэтому дети считают, что детский сад — это их второй дом.
    Спасибо вам за то, что научили наших детей быть честными, добрыми, отзывчивыми. Наши дети растут дружными, поддерживают и уважают друг друга. Для них группа — это вторая семья. Благодаря вашим занятиям, детишки развиваются и познают мир. Мы искренне и с уважением относимся к вашему делу и хотели бы выразить вам глубокую признательность за все, что вы делаете. Огромное вам спасибо.

    • Любовь Алексеевна огромное спасибо за теплые слова!

  • Я, Кумирова Галина родительница детского сада Планета детства, второй младшей группы «Капельки», выражаем огромную благодарность сотрудникам нашего детского сада.
    Отдельная благодарность заведующей д/сада Хрусталевой Наталье Викторовне, за организацию работы в детском саду, качественный кадровый подбор воспитательского состава. Работа руководителя требует внимательного и трепетного отношения к каждому сотруднику, при этом оставаясь достаточно строгим и требовательным к исполнению обязанностей. Именно таким руководителем и является, на наш взгляд, Наталья Викторовна.
    Все работники нашего детского сада представляют собой единый творческий организм, пронизанный любовью к детям. Это чувствуется сразу, как только переступаешь порог здания сада.
    Все, без исключения, представители коллектива работников нашего сада, заслуживают слов благодарности и внимания. Замечательно готовят повара, всегда очень приветливы воспитатели. Необыкновенным вниманием и профессионализмом, а также просто человечностью и обаянием удивляют наш мед.персонал.

    • Галина Александровна! Спасибо большое за добрые слова!

  • Спасибо за теплые слова. Мы очень рады с вами сотрудничать и всегда готовы помочь. Могу посоветовать Вам обучаться грамоте с 5 лет, в нашем детском саду «Планета детства» есть кружок по обучению грамоте, который преподает грамотный воспитатель. С нового учебного года Карина может его посещать.

  • Уважаемые воспитатели группы «Гномики»! Я хочу поблагодарить Вас за внимание и заботу, которые вы уделяете нашим детям. Большое спасибо за ваш труд! И я хотела бы проконсультироваться в следующем вопросе. С какого лучше возраста начинать ребенку обучаться грамоте?

  • Здравствуйте….Я мама Ерофеевой Варвары ….Хочу от всей нашей семьи выразить благодарность нашей воспитательнице Ольге Леонидовне…..Ольга Леонидовна огромное Вам Спасибо за Всё!!!!!Я очень рада что моя дочка воспитывается именно Вами……..Каждому из нас доводится воспитывать своих детей. Но есть люди, воспитание для которых — это призвание. Воспитатель — это не просто человек с соответствующим дипломом. Воспитатель — это личность, наделенная колоссальным терпением, безмерным талантом и безграничной любовью к детям . Мудрость и доброта, снисходительность и понимание, энтузиазм и вдохновение — вот те черты есть в Вас Ольга Леонидовна!!!!!!Спасибо Вам за то что Вы есть !!!!!!!!!!

    • Олеся Александровна, спасибо вам за добрые и теплые слова!!!! И Вам я хочу выразить свою благодарность за активное участие в нашей группе, за вашу отзывчивость. Спасибо за то, что, не смотря на занятость, нехватку времени, находите в себе силы не поддаваться жизненным обстоятельствам, остаётесь неравнодушными к жизни нашей группы.

  • Уважаемые родители благодарим ,за участие в конкурсах «Безопасность глазами детей» и «Новогодняя фантазия». Воспитатели группы «Солнечный зайчик» Белогородцева Т.А., Мишуткина В.С.

  • Добрый день! Я очень благодарна воспитателям группы «Светлячок» Марии Ивановне, Розе Михайловне и помощнику воспитателя Амине Фатыховне за чуткое и бережное отношение к моей дочери Качаловой Анне. Ребенок с большим удовольствием посещает эту группу, многому научилась. Большое спасибо педагогам детского сада Планета детства за любовь и заботу к детям.

  • Здравствуйте! Хочу сказать огромное спасибо нашим любимым воспитателям Егоровой А.А и Ялмурзиной С.Е. , работающим в группе «Затейники» Искренне благодарю Вас за внимательное и чуткое отношение к детям. Спасибо за проявленные заботу, терпение и доброту. Выражаю искреннюю признательность за индивидуальный подход к каждому ребенку, за создание теплой и дружелюбной атмосфере в группе. И конечно же отдельное СПАСИБО нашей нянечке Ольге Сергеевной.
    Желаем профессиональных успехов, здоровья и терпения! Я очень рада, что мой ребенок посещает детский сад «Планета детства» , сама туда пошла бы с радостью.

    • Зульфия Зайнулловна, мы очень благодарны вам за тёплые слова в наш адрес. Вам мы тоже хотим выразить огромную благодарность за понимание, за активное участие в жизни нашей группы. Надеемся на дальнейшее взаимопонимание и сотрудничество.
      Спасибо Вам за помощь многократно,
      Спасибо Вам за добрые дела,
      Нам Вам сказать без памяти приятно
      Большущей благодарности слова!

    • Зульфия Зайнулловна, мы очень благодарны вам за тёплые слова в наш адрес. Вам мы тоже хотим выразить огромную благодарность за понимание, за активное участие в жизни нашей группы. Надеемся на дальнейшее взаимопонимание и сотрудничество.
      Спасибо Вам за помощь многократно,
      Спасибо Вам за добрые дела,
      Нам Вам сказать без памяти приятно
      Большущей благодарности слова!

  • Здравствуйте, хочу поблагодарить коллектив нашего садика за отличную организацию работы и внимательное отношение и любовь к нашим детишкам!

    • Евгения Николаевна, спасибо большое за добрые слова, за активное участие в жизни нашей группы. Надеемся на дальнейшее взаимопонимание и сотрудничество.

  • Здравствуйте.Антонина Петровна, хочу у вас узнать.Как лучше всего организовать и провести новогодний праздник дома? Спасибо.

    • Добрый вечер, Юлия Юрьевна.С наступающим Новым 2016 Годом! Предлагаю небольшую консультацию . Надеюсь, что пригодится для проведения праздника дома.
      Консультация для родителей: «Новый год и дети»

      Приближается Новый год-любимый праздник детворы, ведь ёлка — праздник сказки, веселых игр, сюрпризов, смешных приключений. Что бы именно таким он был для ребенка, радовал яркостью и необычностью, родителям нужно приложит усилия.
      Готовясь к Новому Году, родители должны привлечь детей: вместе решить, кого позвать из друзей, как украсить ёлку, какие придумать развлечения и т.д.
      Детям заранее стоит рассказать о ёлке, о том, что это вечнозеленое дерево, показать его на картине, фотографии.
      Готовясь к празднику, малышам следует дать рассмотреть елочные игрушки, можно вырезать вместе с ребенком снежинки, фонарики, вместе повесить гирлянды, лампочки. Если ребенок совсем маленький. То украсить ёлку можно, когда он уснет. Наутро для малыша ёлка станет сюрпризом.
      О подарках тоже стоит позаботиться заранее. Оформить вручение подарка можно сказочно. Папа с дочкой лепят башмачки из пластилина и ставят под ёлку, а наутро ребенок находит там настоящие туфли. Можно сделать бумажного петушка и поставить его на окошко. Ребенку объяснить, что Петушок будет смотреть, не пройдет ли мимо Дед Мороз. Он увидит его и громко позовет. Дед Мороз обязательно зайдет, полюбуется на елку, на самодельные игрушки, проверит, умеет ли ребенок аккуратно складывать одежду, убирать свои вещи и оставит подарок. Утром малышу будет приятно найти под елкой подарок и письмо от Деда Мороза. В письме могут быть стихи для разучивания, загадка или пожелание.
      Дорогие папы и мамы!
      Интересно подготовленный праздник в кругу семьи не только принесет радость, но и поможет лучше понять ребенка, его интересы.
      Яркие воспоминания от праздника запоминаются навсегда. Старайтесь создать атмосферу необычного праздника. Нарисуйте у входа Снеговика, что бы он встречал гостей. Спрячьте под ёлкой хлопушку. Расскажите, что её забыл Дед Мороз. В хлопушке могут быть шарики. Под елкой — книга с картинками, раскраска и т.д.
      Не стоит долго сидеть за столом. Лучше поиграть с гостями, спеть вместе песню, потанцевать. Детям очень нравится игра «Горячо-холодно». Выигравший пляшет или поет песню. Можно сыграть в игру «Айболит и звери». Дети надевают шапочки животных, одного выбирают доктором. Игра строится на инсценировке: зайчик хромает, доктор его лечит, зайчик прыгает, бегемотик ревет и держится за живот, потом выздоравливает и весело прыгает и т.д.
      Дети должны проявить творчество, передать нужную интонацию. В конце можно сплясать веселый танец.
      Много интересного могут придумать взрослые к новогоднему празднику, надо только захотеть и отнестись ко всему ответственно. Желаю вам находчивости и терпения, и к вам придет успех!
      Устройте детям весёлые зимние каникулы.
      Как организовать выходные, если вы никуда не уезжаете? Чем занять ребенка, чтобы он не скучал и провел каникулы весело и интересно?
      О чем мечтают дети, думая о праздниках? О волшебстве, маскарадах, ледяных горках, путешествиях. И о том, что наконец-то можно пообщаться с мамой и папой, которые вечно пропадают на работе. О чем думают родители? О долгом сне, диване и телевизоре или книжке. И о тишине!
      Родители, если вы пролежите перед телевизором все 10 дней, то праздники пройдут быстро и скучно, а дети ваши останутся разочарованными. Вот советы, как сделать каникулы интересными для себя и детей.
      1. Для детей главное, чтобы дни были разнообразными. Напишите план: горка, снег, гулянья, гости, представления, музеи, карнавалы и маскарады.
      2. Как можно больше времени проводите на свежем воздухе. Если есть возможность, съездите к друзьям за город. Гуляйте в парке, во дворе, ездите в лесопарки, берите коньки — и марш на каток, катайтесь на лыжах. Постарайтесь весь световой день провести на улице. Ведь когда выйдете на работу, погулять уже не получится. И детям гулянье необходимо!
      3. Сделайте то, о чем давно мечтали, но до чего никак не дойдут руки. Поставьте домашний спектакль, съездите в гости к друзьям, которые далеко живут, сходите в театр. Главное — всей семьей.
      4. Устройте домашний детский праздник. Соберите друзей, соседей, отрепетируйте представление, нарядитесь в костюмы, поиграйте в сказку, приготовьте простое угощение на разноцветных бумажных тарелочках, чтобы не мыть посуду.
      5. Организуйте праздник во дворе. Так вы и поиграете, и погуляете. Нарядите елку, поиграйте в ручеек. Поверьте, это понравится и детям, и взрослым. Заодно и соседей своих поближе узнаете.
      6. Разнообразьте катание с горки — устройте там праздник с конкурсами: кто дальше всех уедет, кто быстрее и т. д. Куртки можно украсить елочным дождиком.
      7. Идите в зимний поход. В парк или в лес. Закопайте под елками сюрпризы, маленькие подарочки. Нарисуйте карту или план. Под елкой найдите письмо Деда Мороза, в котором он пишет: «К сожалению, я до тебя не доехал, сани мои сломались, пришлось закопать твой подарок под елочкой. Вот карта, по ней ты сможешь свой подарок найти». Пусть ребенок по карте ищет нужные елки и обнаруживает подарки. Поверьте, дети от таких поисков сокровищ будут в восторге!
      8. Гуляя в лесу, давайте ребенку задания: повесить кормушку, насыпать корм в уже висящие кормушки, зарисовать все деревья, которые он встречает
      9. Сходите в музей. Дошкольнику будет интересно в музее краеведческом, зоологическом. Если дите любит греческие мифы, ведите в греческий зал. Наметили поход в картинную галерею — заранее почитайте мифы и Библию, ведь большинство классиков писали именно на эти темы.
      10. Устройте день рождественских подарков. За пару дней до праздника организуйте дома «волшебную мастерскую». Купите книжку с поделками и мастерите вместе с детьми! Делайте витражи, рисуйте картины на дереве, на холсте, вырезайте фигурки и клейте аппликации.
      11. Вместе с ребенком устройте акцию — разберите детские вещи (можно и свои тоже), соберите хорошую одежду, из которой малыш вырос, хорошие, но не любимые игрушки и отправьте все это нуждающимся детям в детские дома или в социальные центры. Сейчас такие акции устраивают многие детские магазины, кафе и церкви. Ребенку очень полезно сделать такое доброе дело.
      12. Не смотрите телевизор безостановочно! Заранее отметьте в программе те передачи и фильмы, которые вам понравятся, посмотрите их вместе с детьми, обсудите.
      13. Устройте «день вкуснятины». Можно, например, освободить в этот день маму от кухни, а папе с детьми наготовить простых вкусностей. И все вместе пеките печенье, позвольте детям измазаться в муке, в тесте, налепить неровных фигурок. Главное — самостоятельно!
      14. Запланируйте маскарад. Шейте костюмы, придумывайте грим. И детям, и себе!
      15. Устройте елку у себя дома. Подготовьте простое представление или концерт, угощение (то же печенье), маленькие подарочки гостям, пригласите друзей. Хорошо, если вы договоритесь с друзьями и они тоже организуют у себя елку. Так и будете ходить семьями друг к другу на елки. Отлично, если праздники тематические — у вас пиратская вечеринка, у друзей — принцессы и феи и так далее

      Информацию подготовила Назарова А.П. — музыкальный руководитель ГБОУ СОШ № 7 города Похвистнево СП Детский сад «Планета детства»

  • Юлия Юрьевна,прочитав вашу консультацию меня заинтересовал такой вопрос,как использовать правильно рисование солью,какую именно соль при этом нужно приобретать,и в каких условиях сушить их?

    • Здравствуйте. Технология рисования солью проста. Используется простая столовая соль. Вот один из примеров работы с солью:

      Обмакиваем кисточку в клей и рисуем клеем на тёмном картоне всё, что душе угодно. Ёлочки, облака. Звёздную ночь или планеты в космосе. Малыши могут просто ставить точки на картоне — впоследствии эти точки превратятся в снежинки.
      Клея не жалеем! Макаем кисточку в клей почаще, мажем пожирнее. Нарисовали? Прекрасно, теперь берём горсть соли и смело обсыпаем картину. Снежинки можно обсыпать солью мелкого помола, сугробы — крупной солью, на ветках елей сочетать разную соль и так далее.Таким образом покрываем всю картонку толстым слоем соли. Затем аккуратно наклоняем и трясём картонку — лишняя соль ссыпается с картины, и остаются пушистые снежные рисунки из соли на базе клея.

      Чтобы немного оживить картину, разведите в воде краски, наберите её в пипетку и капните на картину.

      Вот и всё! Готовую снежную картину можно поместить в красивую рамочку и преподнести в подарок бабушке или дедушке.

      Таким способом можно сотворить настоящий объёмный пейзаж или даже чёрно-белый портрет из соли, если предварительно наметить линии рисования. Сохнет эта картина обычным способом при комнатной температуре.

  • Здравствуйте! Хочу выразить благодарность воспитателям и няне , работающим в группе «Солнечные зайчики». В группе всегда царит добрая и приятная атмосфера,воспитатели всегда милы и приветливы. Дети всегда находятся в хорошем настроении. Татьяна Александровна и Валентина Сергеевна дают очень хорошие знания и доступную информацию для наших детей. В группе всегда порядок и дисциплина.

    • Хочу сказать слова благодарности родителям за то, что, не смотря на занятость, нехватку времени, находите в себе силы не поддаваться жизненным обстоятельствам, остаётесь неравнодушными к жизни детского сада, за отзывчивость и старание, помощь, талант и энтузиазм. Дети и педагоги групп благодарят Вас за отзывчивость и старания .

  • Хочется поблагодарить всех сотрудников детского сада. Это очень слаженная команда. Прекрасное отношение не только к детям но и к нам родителям. Спасибо Вам огромное.
    Отдельно мне хочется сказать огромное Спасибо нашим воспитателям группы «Солнышко» : Мясникову Зинаиду Юрьевну, Сорочайкину Валентину Николаевну, Ахмитову Оксану Анатольевну.

    Может, просто стало нам привычно,
    Но не видеть этого нельзя,
    Что у воспитательниц обычно
    Вечером усталые глаза…
    Мы-то знаем, что это такое,
    Детворы неугомонный рой!
    Тут с одним-то не найдешь покоя,
    А не то, что с этакой гурьбой.
    Тот смешлив, а этот смотрит косо,
    Там драчун уж затевает бой…
    А вопросы? Тысячи вопросов…
    И ответа требует любой.
    Сколько нужно ласки и заботы,
    Всех услышать, каждого понять…
    Благодарна и трудна работа
    Постоянно маму заменять…
    Не тревожно на работе маме…
    Веселы ребячьи голоса…
    Ведь всегда следят за малышами
    Добрые усталые глаза.
    День окончен… Не все песни спеты.
    У детишек не тревожен сон…
    Так примите же поклон от всей планеты,
    За детей прими от нас поклон!!!

    • Ольга Викторовна! Огромное спасибо за тёплые слова в адрес нашего коллектива. Своим пониманием вы вдохновляете нас на новые творческие созидания. Спасибо за активное участие в жизни и деятельности нашего детского сада, а также за сотрудничество с нашим коллективом.

  • Добрый день. Ольга Леонидовна, подскажите, пожалуйста, с какого возраста лучше всего начать заниматься с ребенком изучением иностранного языка, возможно ли это сделать на базе нашего десткого сада?
    Нашей дочке очень нравится петь и танцевать. Возможны ли какие-либо дополнительные занятия в этом направлении? ЗАРАНЕЕ СПАСИБО!

    • Здравствуйте Евгений Анатольевич! На базе нашего детского сада проводится кружок иностранного языка (английский). Посоветовавшись с психологом и педагогом по иностранному языку, мы пришли к выводу, что полное формирование речи происходит к 5 году жизни. В этом возрасте можно дать полную оценку того, насколько ребенок способен будет усвоить иностранный язык. Если вы видите, что ваш ребенок готов к таким нагрузкам и отлично владеет родным языком, то можно приступать к изучению английского языка.
      Также в нашем саду имеется вокальный кружок «Соловушка». Посещение кружка начинается с пяти лет. Но если ваш ребенок проявляет вокальные способности, то возможно посещение и раньше.

  • Хочу выразить благодарность всем работникам детского сада, руководителю детского сада Хрусталевой Н.В. за ваш добросовестный труд и чуткое отношение к нашим детям.Отдельное спасибо воспитателям нашей группы Утриковой Л.Н и Морозовой Л.А.
    Вторыми мамами вы стали нашим детям.
    И честно скажем, не кривя душой:
    Нет лучше воспитателей на свете,
    Чем те, что здесь стоят передо мной.
    Поклон вам низкий, наши педагоги,
    За всю любовь, терпенье, теплоту,
    За то, что к детям были и мягки, и строги,
    За то, что им дарили доброту.
    За то, что все они готовы к школе,
    За то, что научились здесь дружить,
    За то, что с нами были вы и в радости, и в горе,
    Готовы вас сто раз благодарить.
    Спасибо, что смогли раскрыть
    Таланты, увлеченья наших деток.
    Сумели еще больше их развить –
    Мы очень благодарны вам за это.
    Так пусть же ваши силы возрастают,
    А также плодотворен будет труд.
    Ведь новые детишки подрастают
    И с нетерпеньем встречи с вами ждут!

    • Юлия Юрьевна! Спасибо за теплые и добрые слова! Всегда рады вам и вашим детям!

  • Я, Архипова Надежда Ивановна, хочу сказать тёплые слова воспитателю Дунаевой Светлане Владимировне и помощнику воспитателя Елене Алексеевне группы «Домовята»…
    Дети быстро вырастают,
    Вот уж в школу скоро им,
    И родители мечтают,
    Чтоб ребенок был любим,
    Вам спасибо, Воспитатель,
    С большой буквы Человек,
    Саши, Вики, Вовы, Лёши
    Не забудут вас вовек.
    Вы вторая мама словно
    Полюбили деток всех.
    Успех Вам пусть сопутствует в работе,
    Будет счастье и мечта,
    Вам спасибо за заботу,
    Воспитателю – Ура!

    • Работаем в тесном содружестве с Вами,
      Очень активны и папа, и мама!
      Вы помогаете детушкам нашим
      Жизнь в детском саду сделать лучше и краше.

      Только попросишь – откликнетесь сразу,
      Не отказали ни в чём нам ни разу.
      Вам спасибо хотим мы сказать
      За вашу поддержку. Всем: «Так держать!»

  • Я, Шакирянова Галина Александровна, хочу поблагодарить воспитателей и няню группы «Колосок» за чуткое отношение к детям, внимание, доброту, за нелегкий и ответственный труд. И хочу посвятить вам эти слова…
    Как много добрых слов хочу сказать
    И до земли вам, дорогие, поклониться.
    За нежность, ласку, доброту,
    За блеск в глазах, которому нельзя не удивиться!
    Усталость, скука — это не для вас,
    Нет места безразличию и грусти.
    Скучать, девчата, вам никак нельзя.
    Быть воспитателем — великое искусство!
    Идёте на работу вы с утра,
    Устали, заболели, спать охота.
    Но дверь открыв в любимый детский сад,
    Невзгоды все вы забываете отчего-то.
    А там, в саду, вас ждут десятки глаз
    И ищут в вас поддержку и опору.
    И потому, поверьте мне, друзья,
    Вся ваша жизнь — всегда дорога в гору!

    • Галина Александровна, хотим сказать Вам большое спасибо за тёплые слова в наш адрес. И отдельное спасибо за помощь и участие в жизни нашей группы. Такие творческие работы как Ваши -это шедевры искусства. Надеемся на взаимопонимание и поддержку с Вашей стороны. С уважением воспитатели группы «Колосок».

  • От имени нашей семьи выражаем благодарность всем воспитателям за внимательное и доброе отношение к нашим деткам. При осуществлении образовательного процесса помимо высокого профессионализма они индивидуально подходят к каждому ребенку с учетом всех личностных особенностей. Всегда с пониманием относятся к родительским пожеланиям и просьбам. Спасибо им большое!

  • Все работники вашего детского сада представляют собой единый творческий организм, пронизанный любовью к детям. Это чувствуется сразу как только переступаешь порог здания сада. В саду царит атмосфера уюта, доброты и присутствия яркого творческого начала в оформлении будь-то доски объявлений или коридор, который всегда украшен экспозициями детских рисунков и поделок. Спасибо всем!

    • Спасибо большое за тёплые слова и за Ваше активное, творческое участие в жизни группы и детского сада.

  • Я так счастлива и довольна, что мой ребенок посещает детский сад «Планета детства», потому что он очень просторный, большой и красивый!!! Большое спасибо педагогам, которые работают с нашими детьми!!!

    • Мы очень рады что Ваш ребенок посещает с удовольствием детский сад

➤